ðĒ āļāđāļēāļĒāļ§āļīāļāļēāļāļēāļĢ
āļāđāļēāļĒāļ§āļīāļāļēāļāļēāļĢ āļāļģāļāļāļ°āļāļĢāļđāļāļđāđāļĢāļąāļāļāļīāļāļāļāļāļ§āļīāļāļĩāļāļāļīāļāļąāļāļīāļāļĩāđāļāļĩāđāļĨāļīāļĻ (Best Practice) āļĢāđāļ§āļĄāļāļģāđāļŠāļāļāļāļĨāļāļēāļāđāļĨāļ°āđāļĨāļāđāļāļĨāļĩāđāļĒāļāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđ āļ āđāļĢāļāđāļĢāļĩāļĒāļāđāļāļāļāđāļāļāļĨāļāļāļāđāļ§āļāļāđ āļāļāļāļĢāļ° āļāļąāļāļŦāļ§āļąāļāļāļēāļ
ðāļ āļąāļāļĢāļ§āļīāļāļĒāļēāļāđāļēāļ§āđāļāļĨ āļĢāđāļ§āļĄāđāļĨāļāđāļāļĨāļĩāđāļĒāļāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđ āļŠāļđāđāļāļ§āļēāļĄāđāļāđāļāđāļĨāļīāļĻāļāļēāļāļ§āļīāļāļēāļāļēāļĢ ð
āđāļĢāļāđāļĢāļĩāļĒāļāļ āļąāļāļĢāļ§āļīāļāļĒāļē āđāļāļĒāļāđāļēāļĒāļ§āļīāļāļēāļāļēāļĢ āļāļģāļāļāļ°āļāļĢāļđāļāļđāđāļĢāļąāļāļāļīāļāļāļāļāļ§āļīāļāļĩāļāļāļīāļāļąāļāļīāļāļĩāđāļāļĩāđāļĨāļīāļĻ (Best Practice) āļĢāđāļ§āļĄāļāļģāđāļŠāļāļāļāļĨāļāļēāļāđāļĨāļ°āđāļĨāļāđāļāļĨāļĩāđāļĒāļāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđ āļ āđāļĢāļāđāļĢāļĩāļĒāļāđāļāļāļāđāļāļāļĨāļāļāļāđāļ§āļāļāđ āļāļāļāļĢāļ° āļāļąāļāļŦāļ§āļąāļāļāļēāļ āđāļāļ·āđāļāļŠāļĢāđāļēāļāđāļāļĢāļ·āļāļāđāļēāļĒāļāļąāļāļāļĄāļīāļāļĢāđāļĨāļ°āļĒāļāļĢāļ°āļāļąāļāļāļļāļāļ āļēāļāļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāđāļāļĢāļ°āļāļąāļāļ āļđāļĄāļīāļ āļēāļāđāļŦāđāđāļāđāļĄāđāļāđāļāļĒāļīāđāļāļāļķāđāļ ðĪâĻ
āđāļāļāļēāļĢāļāļĩāđ āļāļāļ°āļāļĢāļđāđāļāđāļāļģāđāļŠāļāļāļāļ§āļąāļāļāļĢāļĢāļĄāđāļŦāđāļāļāļ§āļēāļĄāļŠāļģāđāļĢāđāļ 2 āļāđāļēāļāļŦāļĨāļąāļ āđāļāđāđāļāđ:
ð 1ïļâĢ āļĄāļēāļāļĢāļāļēāļāļāļĩāđ 1: āļāļĨāļĨāļąāļāļāđāļāļāļāļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđ (Learning Outcomes)
āļāļ·āđāļāļāļĨāļāļēāļ: âPATARA Talent āļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđāļŠāļđāđāļāļ§āļēāļĄāļŠāļģāđāļĢāđāļ āđāļāļĒāļĢāļđāļāđāļāļ PHAT PERFECTâ ð
āļāļļāļāđāļāđāļ: āļāļąāļāđāļāļĨāļ·āđāļāļāļāđāļēāļāđāļĄāđāļāļĨ PHAT PERFECT āđāļāļ·āđāļāđāļāļĩāļĒāļĢāļ°āđāļāļĻāļąāļāļĒāļ āļēāļāļāļĩāđāđāļāļāļāđāļēāļ (Talent) āļāļāļāļāļąāļāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļēāļĒāļāļļāļāļāļĨ āļŠāđāļāđāļŠāļĢāļīāļĄāļ§āļīāļāļąāļĒ āđāļĨāļ°āļĄāļļāđāļāļŠāļđāđāđāļāđāļēāļŦāļĄāļēāļĒāļāđāļ§āļĒāļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđāļāđāļ§āļĒāļāļāđāļāļ (Self-Directed Learning) āļāļĒāđāļēāļāļĒāļąāđāļāļĒāļ·āļ
ð 2ïļâĢ āļĄāļēāļāļĢāļāļēāļāļāļĩāđ 3: āļāļēāļĢāļāļąāļāļāļēāļāļļāļāļ āļēāļāļāļēāļĢāļāļąāļāļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđ
āļāļ·āđāļāļāļĨāļāļēāļ: âāļŦāļĨāļąāļāļŠāļđāļāļĢāļāļŦāļļāļ§āļąāļāļāļāļĢāļĢāļĄāđāļāļ·āđāļāļāļēāļĢāļāļąāļāļāļēāļāļđāđāđāļĢāļĩāļĒāļāļāļĒāđāļēāļāļĢāļāļāļāđāļēāļâ (Beyond Borders: BB) ð
āļāļļāļāđāļāđāļ: āļāļĨāļēāļĒāļāļĩāļāļāļģāļāļąāļāļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđāļāđāļ§āļĒāļŦāļĨāļąāļāļŠāļđāļāļĢ Beyond Borders āļāļđāļĢāļāļēāļāļēāļĢāļāļ§āļēāļĄāļŦāļĨāļēāļāļŦāļĨāļēāļĒāļāļēāļāļ§āļąāļāļāļāļĢāļĢāļĄāđāļāđāļēāļāļąāļāļāļąāļāļĐāļ°āļ§āļīāļāļēāļāļēāļĢāđāļĨāļ°āļāļąāļāļĐāļ°āļāļĩāļ§āļīāļ āđāļāļ·āđāļāļāđāļĄāđāļāļēāļ°āļāļąāļāđāļĢāļĩāļĒāļāļŠāļđāđāļāļēāļĢāđāļāđāļāļāļĨāđāļĄāļ·āļāļāđāļĨāļ (Global Citizen) āļāļĩāđāļŠāļĄāļāļđāļĢāļāđāđāļāļ
āļāļēāļĢāđāļĨāļāđāļāļĨāļĩāđāļĒāļāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđāđāļāļāļĢāļąāđāļāļāļĩāđ āļāļ·āļāļāđāļēāļ§āļŠāļģāļāļąāļāđāļāļāļēāļĢāļŠāļĢāđāļēāļāļāļ§āļēāļĄāļĢāđāļ§āļĄāļĄāļ·āļāļāļēāļāļ§āļīāļāļēāļāļēāļĢ āđāļāļ·āđāļāđāļāđāļēāļŦāļĄāļēāļĒāļŠāļđāļāļŠāļļāļāļāļ·āļ "āļāļēāļĢāļāļąāļāļāļēāļāļļāļāļ āļēāļāļāļĩāļ§āļīāļāđāļĨāļ°āļāļĨāļŠāļąāļĄāļĪāļāļāļīāđāļāļāļāļāļąāļāđāļĢāļĩāļĒāļ" āđāļŦāđāđāļāļīāļāđāļāļāļĒāđāļēāļāļŠāļāđāļēāļāļēāļĄāđāļĨāļ°āļĄāļĩāļāļļāļāļ āļēāļāđāļāļŠāļąāļāļāļĄāļŠāļēāļāļĨāļŠāļ·āļāđāļ ð
ðĪ
ð Pataravitaya School: Advancing Toward Academic Excellence through Collaborative Learning ð
Pataravitaya School, led by the Academic Department, reaffirms its vision as a leader in educational innovation. A distinguished delegation of faculty members, specializing in Best Practices, recently engaged in a professional exchange and presented academic achievements at St. Paul Convent Phop Phra School, Tak Province. This initiative seeks to strengthen academic networks and elevate the quality of educational management within the region. ðĪâĻ
On this occasion, our faculty presented two core successful innovations in student development:
ð 1ïļâĢ Standard 1: Learning Outcomes
Project Title: âPATARA Talent: Learning for Success through the PHAT PERFECT Modelâ ð
Key Feature: Driven by the PHAT PERFECT Model, this initiative is designed to refine and enhance the unique potential (Talent) of individual students. It fosters self-discipline and empowers learners to achieve their goals through sustainable Self-Directed Learning.
ð 2ïļâĢ Standard 3: Development of Quality Learning Management
Project Title: âBeyond Borders (BB): A Multicultural Curriculum for Holistic Student Developmentâ ð
Key Feature: Transcending traditional learning boundaries, the Beyond Borders curriculum integrates cultural diversity with academic excellence and essential life skills. This approach aims to cultivate well-rounded students prepared to thrive as Global Citizens.
This academic exchange marks a significant milestone in forging institutional partnerships. Our ultimate commitment remains "the development of students' quality of life and academic achievement," ensuring they grow with grace and excellence in a global society. ððĪ
#āđāļĢāļāđāļĢāļĩāļĒāļāļ āļąāļāļĢāļ§āļīāļāļĒāļēāļāļ·āđāļāļāļĩāđāļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđāļŠāļđāđāļāļ§āļēāļĄāļĒāļąāđāļāļĒāļ·āļ
āđāļĢāļāđāļĢāļĩāļĒāļāļ āļąāļāļĢāļ§āļīāļāļĒāļē āđāļāļĒāļāđāļēāļĒāļ§āļīāļāļēāļāļēāļĢ āļāļģāļāļāļ°āļāļĢāļđāļāļđāđāļĢāļąāļāļāļīāļāļāļāļāļ§āļīāļāļĩāļāļāļīāļāļąāļāļīāļāļĩāđāļāļĩāđāļĨāļīāļĻ (Best Practice) āļĢāđāļ§āļĄāļāļģāđāļŠāļāļāļāļĨāļāļēāļāđāļĨāļ°āđāļĨāļāđāļāļĨāļĩāđāļĒāļāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđ āļ āđāļĢāļāđāļĢāļĩāļĒāļāđāļāļāļāđāļāļāļĨāļāļāļāđāļ§āļāļāđ āļāļāļāļĢāļ° āļāļąāļāļŦāļ§āļąāļāļāļēāļ āđāļāļ·āđāļāļŠāļĢāđāļēāļāđāļāļĢāļ·āļāļāđāļēāļĒāļāļąāļāļāļĄāļīāļāļĢāđāļĨāļ°āļĒāļāļĢāļ°āļāļąāļāļāļļāļāļ āļēāļāļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāđāļāļĢāļ°āļāļąāļāļ āļđāļĄāļīāļ āļēāļāđāļŦāđāđāļāđāļĄāđāļāđāļāļĒāļīāđāļāļāļķāđāļ ðĪâĻ
āđāļāļāļēāļĢāļāļĩāđ āļāļāļ°āļāļĢāļđāđāļāđāļāļģāđāļŠāļāļāļāļ§āļąāļāļāļĢāļĢāļĄāđāļŦāđāļāļāļ§āļēāļĄāļŠāļģāđāļĢāđāļ 2 āļāđāļēāļāļŦāļĨāļąāļ āđāļāđāđāļāđ:
ð 1ïļâĢ āļĄāļēāļāļĢāļāļēāļāļāļĩāđ 1: āļāļĨāļĨāļąāļāļāđāļāļāļāļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđ (Learning Outcomes)
āļāļ·āđāļāļāļĨāļāļēāļ: âPATARA Talent āļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđāļŠāļđāđāļāļ§āļēāļĄāļŠāļģāđāļĢāđāļ āđāļāļĒāļĢāļđāļāđāļāļ PHAT PERFECTâ ð
āļāļļāļāđāļāđāļ: āļāļąāļāđāļāļĨāļ·āđāļāļāļāđāļēāļāđāļĄāđāļāļĨ PHAT PERFECT āđāļāļ·āđāļāđāļāļĩāļĒāļĢāļ°āđāļāļĻāļąāļāļĒāļ āļēāļāļāļĩāđāđāļāļāļāđāļēāļ (Talent) āļāļāļāļāļąāļāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļēāļĒāļāļļāļāļāļĨ āļŠāđāļāđāļŠāļĢāļīāļĄāļ§āļīāļāļąāļĒ āđāļĨāļ°āļĄāļļāđāļāļŠāļđāđāđāļāđāļēāļŦāļĄāļēāļĒāļāđāļ§āļĒāļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđāļāđāļ§āļĒāļāļāđāļāļ (Self-Directed Learning) āļāļĒāđāļēāļāļĒāļąāđāļāļĒāļ·āļ
ð 2ïļâĢ āļĄāļēāļāļĢāļāļēāļāļāļĩāđ 3: āļāļēāļĢāļāļąāļāļāļēāļāļļāļāļ āļēāļāļāļēāļĢāļāļąāļāļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđ
āļāļ·āđāļāļāļĨāļāļēāļ: âāļŦāļĨāļąāļāļŠāļđāļāļĢāļāļŦāļļāļ§āļąāļāļāļāļĢāļĢāļĄāđāļāļ·āđāļāļāļēāļĢāļāļąāļāļāļēāļāļđāđāđāļĢāļĩāļĒāļāļāļĒāđāļēāļāļĢāļāļāļāđāļēāļâ (Beyond Borders: BB) ð
āļāļļāļāđāļāđāļ: āļāļĨāļēāļĒāļāļĩāļāļāļģāļāļąāļāļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđāļāđāļ§āļĒāļŦāļĨāļąāļāļŠāļđāļāļĢ Beyond Borders āļāļđāļĢāļāļēāļāļēāļĢāļāļ§āļēāļĄāļŦāļĨāļēāļāļŦāļĨāļēāļĒāļāļēāļāļ§āļąāļāļāļāļĢāļĢāļĄāđāļāđāļēāļāļąāļāļāļąāļāļĐāļ°āļ§āļīāļāļēāļāļēāļĢāđāļĨāļ°āļāļąāļāļĐāļ°āļāļĩāļ§āļīāļ āđāļāļ·āđāļāļāđāļĄāđāļāļēāļ°āļāļąāļāđāļĢāļĩāļĒāļāļŠāļđāđāļāļēāļĢāđāļāđāļāļāļĨāđāļĄāļ·āļāļāđāļĨāļ (Global Citizen) āļāļĩāđāļŠāļĄāļāļđāļĢāļāđāđāļāļ
āļāļēāļĢāđāļĨāļāđāļāļĨāļĩāđāļĒāļāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđāđāļāļāļĢāļąāđāļāļāļĩāđ āļāļ·āļāļāđāļēāļ§āļŠāļģāļāļąāļāđāļāļāļēāļĢāļŠāļĢāđāļēāļāļāļ§āļēāļĄāļĢāđāļ§āļĄāļĄāļ·āļāļāļēāļāļ§āļīāļāļēāļāļēāļĢ āđāļāļ·āđāļāđāļāđāļēāļŦāļĄāļēāļĒāļŠāļđāļāļŠāļļāļāļāļ·āļ "āļāļēāļĢāļāļąāļāļāļēāļāļļāļāļ āļēāļāļāļĩāļ§āļīāļāđāļĨāļ°āļāļĨāļŠāļąāļĄāļĪāļāļāļīāđāļāļāļāļāļąāļāđāļĢāļĩāļĒāļ" āđāļŦāđāđāļāļīāļāđāļāļāļĒāđāļēāļāļŠāļāđāļēāļāļēāļĄāđāļĨāļ°āļĄāļĩāļāļļāļāļ āļēāļāđāļāļŠāļąāļāļāļĄāļŠāļēāļāļĨāļŠāļ·āļāđāļ ð
ðĪ
ð Pataravitaya School: Advancing Toward Academic Excellence through Collaborative Learning ð
Pataravitaya School, led by the Academic Department, reaffirms its vision as a leader in educational innovation. A distinguished delegation of faculty members, specializing in Best Practices, recently engaged in a professional exchange and presented academic achievements at St. Paul Convent Phop Phra School, Tak Province. This initiative seeks to strengthen academic networks and elevate the quality of educational management within the region. ðĪâĻ
On this occasion, our faculty presented two core successful innovations in student development:
ð 1ïļâĢ Standard 1: Learning Outcomes
Project Title: âPATARA Talent: Learning for Success through the PHAT PERFECT Modelâ ð
Key Feature: Driven by the PHAT PERFECT Model, this initiative is designed to refine and enhance the unique potential (Talent) of individual students. It fosters self-discipline and empowers learners to achieve their goals through sustainable Self-Directed Learning.
ð 2ïļâĢ Standard 3: Development of Quality Learning Management
Project Title: âBeyond Borders (BB): A Multicultural Curriculum for Holistic Student Developmentâ ð
Key Feature: Transcending traditional learning boundaries, the Beyond Borders curriculum integrates cultural diversity with academic excellence and essential life skills. This approach aims to cultivate well-rounded students prepared to thrive as Global Citizens.
This academic exchange marks a significant milestone in forging institutional partnerships. Our ultimate commitment remains "the development of students' quality of life and academic achievement," ensuring they grow with grace and excellence in a global society. ððĪ
#āđāļĢāļāđāļĢāļĩāļĒāļāļ āļąāļāļĢāļ§āļīāļāļĒāļēāļāļ·āđāļāļāļĩāđāļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđāļŠāļđāđāļāļ§āļēāļĄāļĒāļąāđāļāļĒāļ·āļ